Je suis une fan absolue de cet album et j'avais très envie de l'exploiter en classe... C'est donc avec lui que je vais débuter mon année avec mes CP-CE1. 

Voici une séquence courte et efficace comme je les aime...

Séance 1 : Découverte de l'album et émission d'hypothèses

On découvre d'abord la couverture sans le titre, puis le titre, puis on lit la quatrième de couverture... à chaque fois, on décrit et on émet des hypothèses sur le contenu de l'histoire...

Qu'est-ce qui pourrait nous faire peur ? Nous faire rire ?

On en profite pour faire rappeler le vocabulaire autour de l'objet livre (auteur, éditeur...).

On peut finir en complétant la fiche d'identité de l'album.

Séance 2 : Comprendre la structure de l'album

Je vais leur proposer un puzzle de lecture. Par 2, ils devront remettre les phrases de l'album dans l'ordre jusqu'au mot "rideau". Pour cela, ils devront comprendre l'effet de "zoom" qu'a utilisé Ruth Brown. Les CP, eux, feront de même avec les illustrations. 

Ils reliront ensuite tout le début de l'album.

Séance 3 : Qu'y a-t-il derrière ce rideau ?

Les élèves reliront le début de l'album jusqu'au rideau. Puis je leur demanderai ce qu'il pourrait y avoir derrière ce rideau... Quelque chose qui fait peur ? Qui fait rire ? 

Nous listerons les propositions puis je leur proposerai d'écrire la suite de l'histoire, 1 ou deux pages suivant les élèves. Les CP passeront par le dessin et la dictée à l'adulte.

Séance 4 : Ecrire la suite

Rédaction et illustration de la suite

Séance 5 : Découverte de la véritable fin.

Relecture magistrale du début de l'histoire, puis les élèves qui le souhaitent viennent lire leur fin.

Lecture individuelle puis collective de la fin.

Je viendrai poster les documents de travail dès qu'ils seront prêts... et je mettrai quelques productions d'élèves.

En attendant, vous pouvez trouver des exercices et le tapuscrit sur l'excellent blog de Chat Noir ici 

Enjoy !

Bonjour à tous !

Voici un petit escape game pour le jour de la rentrée en CP-CE1.

J'ai fait 5 équipes. A chaque épreuve réussie, l'équipe gagnera un morceau du puzzle.

Les 5 épreuves sont

- les objets mystères

- les prénoms cachés

- le nombre mystère

- le tangram

- le cache-cache

Lorsque les 5 équipes auront récupéré leurs 5 morceaux, ils auront les 5 lettres de leur mot. Grâce à ces 5 mots, ils pourront trouver le mot intrus avec le code du cadenas qui donne accès au trésor...

Tous les documents sont téléchargeables ci-dessous.

Je n'ai prévu que trois cache-cache différents car je voulais qu'ils soient de difficulté équivalente. Il vous faudra composer vos équipes et créer les grilles de mots-mêlés avec les prénoms de vos élèves. 

Mon coffre au trésor est une boite à chaussure décorée et cadenassée. J'ai acheté le cadenas chez action ainsi que les stylos et bonbons qui seront leur récompense.

C'est la première fois que j'organise un Escape Game en classe. Mes futurs CE1 sont annoncés comme agités et en difficulté. Je vais donc privilégier des activités de coopération pour travailler le Vivre ensemble. Affaire à suivre...

Télécharger « Escape game rentrée modifiable.pptx »

Enjoy !

Voici un résumé des cahiers de mes élèves. J'essaie de ne pas multiplier les cahiers et de gaspiller le moins de papier possible mais ça reste compliqué, surtout avec des petits.

Je suis passée à un cahier 24x32 de 48 pages pour Questionner le monde. Pour économiser de la place, je vais créer un mini dossier pour chaque séquence de science qui sera collé en entier dans le cahier, plutôt que de coller chaque fiche. 

En ce qui concerne le classeur, c'est moi qui gère son utilisation. Je ne le fais pas faire aux élèves car en CP-CE1 je n'ai pas le temps...

Pour le porte vues, il faut prévoir un temps, en début d'année, pour leur apprendre à bien glisser les fiches à l'intérieur mais ils y arrivent très bien...

Autre changement, j'ai prévu un cahier d'écriture aussi pour les CE1... Jusque-là ils faisaient leur écriture et copie dans le cahier du jour, mais avec les fiches collées, le cahier devenait très épais et ils avaient du mal à écrire correctement. J'ai donc décidé de faire comme avec les CP : un cahier du jour et un cahier d'écriture. Le fait d'avoir commandé des fichiers pilotis et RSEEG devrait réduire considérablement les fiches à coller dans ce cahier du jour... J'aimerais bien le voir disparaitre à terme.

Voilà où j'en suis de ma réflexion... affaire à suivre.

Enjoy !

Voici les outils que je vais utiliser cette année. Vu que je suis déchargée une partie de la semaine et vu la complexité de mon emploi du temps de formatrice, j'ai opté pour des méthodes qui soient faciles à utiliser pour mon complément. J'ai hâte de découvrir The Method en anglais.

Bonjour à tous !

Les Monsieur Madame, vous allez me dire, rien de nouveau... Cela fait un moment maintenant que Bout de Gomme a partagé sa brillante idée d'utiliser ces petits personnages en classe. Mais à l'époque, je n'avais pas de cycle 2 et l'an dernier le confinement ne m'a pas permis de tester cette séquence. Alors je me lance cette année... Trois ans après la bataille mais mieux vaut tard que jamais.

J'ai pris beaucoup de plaisir à chercher des ressources, des idées...

Pour commencer, j'ai repris la trame de ma séquence de lecture/écriture sur les portraits de monstres et je l'ai adaptée aux Monsieur Madame.

Télécharger Séquence lire/écrire avec les Monsieur Madame

Je vais y ajouter un volet langage oral et vocabulaire grâce à deux jeux que j'ai pu me procurer d'occasion sur Vinted.

Le premier est le bien connu Qui est-ce ? version Monsieur Madame. Mes élèves pourront y jouer 2 contre 2 lors des temps d'ateliers.

Le second est une mine !!!

Il contient

- un poster avec tous les personnages qui sert de plateau de jeu.

- 89 cartes représentant chaque personnage. Elles permettent de faire deviner son Monsieur Madame sans utiliser les mots interdits (principe du jeu Tabou).

- un livre contenant le portrait écrit de chaque personnage. Je pense reprendre certains de ces portraits en lecture avec mes élèves. Pour chaque personnage on a d'abord une description de son apparence, puis de son caractère. Cela fera de bons exemples pour les amener à écrire leurs propres portraits ensuite.

Je ne regrette vraiment pas mon achat !

Ces deux jeux me permettront de proposer à mes élèves des ateliers de langage oral, domaine qui n'est pas toujours facile à travailler en classe. Ils permettront également de travailler le vocabulaire, les synonymes notamment grâce aux mots interdits auxquels il faudra trouver une alternative...

D'autres idées viendront surement une fois la séquence lancée.

Je termine mon article avec les liens vers d'excellentes ressources qui viendront compléter ma séquence : 

- toutes les ressources de Bout de Gomme ici (lectures suivies pour les CP, contraires/synonymes, cartes à pinces, devinettes, rallye lecture, un jeu de dé pour dessiner...) Une vraie mine comme toujours !

- un rallye copie chez Une souris dans la classe en script ici et en cursive ici pour différencier.

Voilà déjà de quoi bien occuper vos élèves en cette dernière période. 

Enjoy !